Resultados de la evaluación canadiense de hallazgos de alfabetización física en más de 10.000 niños

Ottawa, 2 de octubre de 2018 – los resultados de un gran proyecto de investigación nacional liderado por el Grupo de Investigación de Vida Activa Saludable y Obesidad (HALO) en el CHEO Research Institute muestra que alrededor de dos tercios de los niños canadienses no han alcanzado un nivel aceptable de alfabetización física. La alfabetización física es más que solo aptitud o habilidad motora; incluye la motivación, la confianza, la competencia física, el conocimiento y la comprensión para valorar y asumir la responsabilidad de la participación en actividades físicas de por vida.

Catorce artículos que contemplaban diferentes aspectos de la alfabetización física y la evaluación canadiense de la alfabetización física (CAPL) se publicaron hoy como un suplemento especial en la revista BMC Public Health. Más de 10.000 niños, de 8 a 12 años, de 11 ciudades de todo el país participaron en el estudio de 2014 a 2017 a través del CHEO Research Institute y socios de investigación. Utilizando la CAPL, los niños fueron evaluados en un número de diferentes áreas, tales como recuentos de pasos y preguntas sobre las actividades diarias.

Los resultados demuestran que es necesario hacer más para asegurar que los niños canadienses estén físicamente alfabetizados. "Escuchamos sobre el aumento de las tasas de obesidad en los niños, la caída de las tasas de actividad física y más tiempo pasado delante de las pantallas", dijo El Dr. Mark Tremblay, Científico senior del CHEO Research Institute, Director de HALO y profesor de Pediatría, Facultad de medicina de la Universidad de Ottawa. "La alfabetización física examina los diferentes ámbitos de los niños para dar una mejor imagen general de la vida activa saludable de los niños y la salud futura. Los niños físicamente alfabetizados son niños más activos y sanos, lo que los prepara para la vida. "

El grupo de investigación HALO ha estado desarrollando y refinando la CAPL durante los últimos 10 años. Es una herramienta robusta que es válida, fiable y factible y se está utilizando en todo el país y a nivel internacional. Los resultados de esta investigación proporcionan la primera evaluación exhaustiva de la alfabetización física de los niños canadienses.

"A través de este proyecto, proporcionamos pruebas exhaustivas de que los niños canadienses de entre 8 y 12 años no cumplen los estándares para los componentes de la alfabetización física", dijo el Dr. Tremblay. "Por ejemplo, los niños y niñas de todo Canadá tienen niveles de aptitud aeróbica a los 30TH percentil de las normas globales y sólo el 20% están cumpliendo con las pautas de actividad física. "

"Estos resultados nos demuestran que hay que hacer más", dijo Elio Antunes, Presidente y CEO de ParticipACTION. "Toda organización interesada en el bienestar de los niños, ya sean gobiernos provinciales, departamentos municipales de salud pública y recreación, consejos de educación y grupos de deportes o recreación, debe asignar recursos adicionales para aumentar alfabetización física de los niños. Las campañas educativas adicionales, una mayor prioridad en los programas escolares y un mayor número de especialistas en educación física podrían tener un impacto real en la salud de los niños del Canadá. "

Los hallazgos de este proyecto han llevado a nuevos refinamientos de la CAPL y el lanzamiento de la segunda edición de esta herramienta, o CAPL-2. "Asegurar que tenemos las herramientas adecuadas para entrenadores, educadores y padres es una forma importante de aumentar la alfabetización física en Canadá", dice El Dr. Pat Longmuir, Científico del Instituto de investigación CHEO, grupo de investigación HALO y profesor asociado de la Universidad de Ottawa. "El CAPL-2 es una serie de pruebas más cortas y fáciles de administrar que se pueden usar para evaluar y monitorear la alfabetización física en Canadá. Los materiales están disponibles en inglés y francés, de forma gratuita en www.capl-eclp.ca."

Este estudio de investigación fue posible en parte con el apoyo de la RBC Learn to Play Project, una iniciativa financiada por RBC y de la Agencia de salud pública de Canadá y se entregan en colaboración con ParticipACTION, con soporte adicional de Mitacs.

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Aynsley Morris
CHEO Research Institute
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